《会变化的影子》幼儿园大班科学活动教案

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当前位置:幼儿教育网幼师资源教学设计《会变化的影子》幼儿园大班科学活动教案我要投稿投诉建议《会变化的影子》幼儿园大班科学活动教案时间:2020-09-16 17:40:12教学设计
我要投稿s("content_top"); 《会变化的影子》幼儿园大班科学活动教案  作为一名教学工作者,就有可能用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的《会变化的影子》幼儿园大班科学活动教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《会变化的影子》幼儿园大班科学活动教案1
  活动目标:  1、运用各种感官,积极动手动脑,探索影子的秘密。  2、初步了解光被物体挡住会出现影子的现象。  3、知道影子的变化与光和物体的位置关系,在探索试验中获得对影子变化的经验。  4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。  5、体验解决问题的成就感。  活动准备  1、大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒19个、影子的ppt、手影视频。  2、幼儿操作的手偶玩具若干。  活动过程:  1、探索影子:猜谜,激发幼儿探索影子的兴趣。  请幼儿猜谜语:有个好朋友,天天跟我在一起,有时跟在前,有时跟在后,我和他说话,就是不开口?猜猜这是谁?  2、以谈话的形式说一说:我知道的影子  提问:你在什么时候见到过影子?  都见到过哪些影子?  3、观看影子的ppt,请小朋友自己说说影子长什么样子?  4、探索为什么会有影子呢?  如果幼儿回答不出,就请一幼儿走到大屏幕一边,让幼儿看看屏幕上有没有影子,让幼儿进行对比,有了对比幼儿很快就会明白:有了光,物体挡住光才会产生影子。  为什么教室里没有影子  师:请小朋友自己想想,我们的教师怎么没有影子,  幼:因为没有光。  师:请小朋友闭上眼睛,教室里会马上出现影子。  老师拉上窗帘,打开灯在请小朋友找一找影子,,当小朋友玩的兴致勃勃时将灯关掉,问:影子哪里去了,为什么?  老师小结:有光不管是什么光,都会有影子出现,例如:在阳光下有影子,月光下有影子等。  5、自由探索影子  出示手电筒  师:“老师还请来了一位好朋友,你们认识它吗?手电打开的时候,你看到了什么?”教师在墙上演示一下,出现亮的光。  在轻松氛围中,幼儿通过摆弄操作材料,让手电与物体之间产生影子,发现影子的特征。  请幼儿进行操作:手电与物体之间产生影子,发现影子的特征,在这一环节中通过语言提示引导幼儿从观察影子的颜色、影子变化的形状来观察。  自由讨论  提问:“在玩的时候你发现了什么?你是怎么玩的?”请个别有不同发现的幼儿来演示。教师也可以进行操作演示。  老师总结出:1原来影子是黑色的,它只是一个轮廓,有好多东西在影子上看不到。2光源的位置变了,影子的大小也变了。3物体的姿态变了,影子的形状也变了。  6、观看手影视频简单了解手影。  师:影子很神奇,手影爱会跟我们做游戏呢,现在我们一起看一看手影能变成哪些可爱的小动物,请幼儿观看视频。  7、结束活动:学习手影,到户外玩手影游戏  老师教小朋友简单的手影动作,我们一起到阳光下看看会变成哪些有趣的小动物。(户外寻找影子)  活动反思  这节科学课会变化的影子,我想让孩子通过自己的操作来探索影子的变化,在选择这节课时我觉得孩子们应该对影子不熟悉,而且他们对影子的变化用语言表达时,不会很清楚,这是自己的预设情况,通过自己的实际教学过程,我反思了一下,对自己预设的情况和实际的操作情况进行了简单的对比,总结出以下几点:  1、老师的引导  在孩子操作的过程中,老师的引导最为重要,特别是当孩子在探索影子的过程中,教师可以提前操作一下,对于探索过程中出现的问题老师应该提前考虑周到,这样才能针对问题进行指导,例如:在探索影子的长短、大小问题上,教师可以自己操作一下,把自己演示的过程提上一个环节,先演示在让孩子探索,这样他们会在探索的时候对比着来操作,不至于其他小朋友乱操作或者是不知道如何下手。还有,孩子们在感觉影子的时候,老师的引导也很重要,可以让孩子在大屏幕前做一做手影,这样手的影子会立刻呈现在屏幕上,老师不用再用更多的语言进行描述了,所以老师的引导在教学活动中是至关重要的,如果引导不正确或是不到位会导致孩子的操作出现问题。  2、活动前的准备工作  科学探索课老师应该做足准备工作,应该为孩子提供很多的工具供孩子操作,我为了让他们探索影子,为孩子们准备了18个手电筒,这样两个孩子一组,这也是我故意安排的一个活动,除了探索影子的秘密,我想让孩子在这个环节中学会互相合作,由于自己的准备工作做得不到位导致了在取放物品时很乱,没有任何的秩序,孩子们不排队而且不知道礼让,所以在以后的教学活动中,我会注重培养孩子的习惯养成,考虑问题在周到些,准备工作在到位些,让孩子在有序些。  3、孩子的进步  在本次教学活动中,孩子的前期经验是老师意想不到的,当我在提问:为什么会出现影子时,郭志贤的回答让老师太意外了,她说:"除了有阳光,还要有人,"是的,影子必须有两个条件:首先得有光,然后再是物体的遮挡,孩子的回答太精彩了,他们能用自己的.语言表达出来,使老师没有想到的,所以说孩子进步了,其实不光她自己,全班孩子在探索影子时,都发现了影子的不同变化,而且用语言表达出来,虽然语言不是很准确,但是能讲出影子的变化,这说明孩子进步了,通过本学期的学习,他们会发现物体的变化,也能自己探索,真的为孩子们提高的感到高兴。  活动已经结束了,但是值得老师去反思思考,我会根据自己的反思经验来调整自己的教学活动,让自己的课堂更有趣味,让孩子们更喜欢自己的教学课堂。《会变化的影子》幼儿园大班科学活动教案2
  一、活动目标。  1、激发幼儿探索影子各种变化的兴趣,体验观察发现、探索学习的乐趣。  2、培养幼儿合作学习的意识,并能用语言、绘画等方式表达、交流、分享探索的过程和结果。  3、知道影子的变化与光和物体的位置变化有关。  二、活动准备。  1、投影仪一台,手电筒、照明灯若干。  2、立体和平面玩具若干。  3、画有各种物体的练习纸四张,油画棒若干。  三、重点难点。  1、重点引导幼儿积极参加探索活动,激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。  2、难点是使幼儿获得对影子变化的经验,并用较清晰的语言表述自己的发现。  四、活动过程。  1、游戏导入法。 玩“捉影子”游戏导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。  2、启发回忆法。 “你们玩儿过什么样的影子游戏?”“为什么会有影子?”启发幼儿回忆已有经验,进一步了解影子产生的原因。  3、探索发现法。幼儿自由操作材料,进行探索学习,发现影子变化的秘密。  4、讲述演示法请幼儿将自己发现的影子的秘密,讲述或演示给大家看,进行经验分享,体验探索成功的喜悦。  5、操作实践法幼儿分组讨论,根据探索到的影子的秘密,合作画出光源或影子的位置,进一步理解光源与影子位置的变化关系。  6、录像启示法通过观看录像“怎样把影子藏起来”,引导幼儿互相讨论,激发进一步活动的愿望,生成下次活动的内容。  五、活动延伸。  依据幼儿的意愿,户外进行“捉影子”游戏或者“藏影子”游戏。s("content_relate");【《会变化的影子》幼儿园大班科学活动教案】相关文章:1.会变化的影子中班科学教案2.会变化的影子中班教案3.有趣的影子大班科学活动教案4.《我见过的影子》幼儿园大班科学教案5.幼儿园大班科学《影子的变化》教案6.有趣的影子幼儿园大班科学教案7.幼儿园大班科学活动:有趣的影子8.会变的影子大班教案s("content_bottom");教学设计图文推荐
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