如何写老人与海鸥教学反思

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当前位置:幼儿教育网聚优经验教育如何写老人与海鸥教学反思我要投稿投诉建议如何写老人与海鸥教学反思时间:2018-03-05 09:38:41教育
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  导语:《老人与海鸥》是人教版六年级上册第七组首篇课文。它是根据人类学家邓启耀先生的《寂寞鸥灵》改写,描写的是发生在昆明翠湖边的一个真实的故事。在本课教学中,我以“情”为线索,摒弃了繁琐的课文分析,顺学而导;以“读”为主,使学生在自主探究与对话升华中抓重点词句,品重点语段,充分感受老人对海鸥、海鸥对老人亲人般的深情,感悟和谐之美。  如何写老人与海鸥教学反思  老人与海鸥这篇文章的内容较简单,讲述的就是一位老人与一群海鸥之间产生的真情,老人对海鸥亲人般的爱,海鸥对老人的信赖,两者长期相处产生的美好境界。很多人读课文都会被海鸥送老人的那一幕所感动,动物都有那样的感情,而我们人呢?  我教的是第一课时,主要让学生感受老人对海鸥那亲人般的爱。课文中有很多的细节描写,都是感人至深的。上课时,我就将问题抛给了学生,让他们说自己的感受,一个句子,一个词语,一段话,一点感悟,都可以。同时我在学生说的时候,也尽量让他们在头脑中将文字转化为画面,让他们自己置身其中,用心去看,去听,去想,真正走进海鸥的内心,走进老人的`世界。在课上,学生也能谈自己的感想,有思必有悟,有悟必有进。学生的基础差,他们如果在课堂上有点滴的进步也好。可能是我的课太自由了,而本人的课堂驾驭能力还不够,所以有时候就是跟着感觉走,在对文章主题内容的把握上没有做到很好的引导。文章写的是老人与海鸥之间的情感,但是我在教学时,应问题设计不当,侧重于让学生感悟老人对海鸥的关爱,在海鸥对老人的爱方面阐述得较少,这是本课的一大败笔。在课上完后,我同时也感受到了自己在朗读指导能力上的欠缺,自己平时对教材钻研得还不够深入,所以才会出现这样的朗读指导偏差。  最后是做为一位老师的思考,我们的课堂要求关注全体,在每学期初都弄减负提质。但是,说实话我们却很难做到这些。学生的基础差,每个学生都是有自己的思想的,他们不是工厂里德零件,随便我们怎么改造。老师要走进他们的心里,解决了他们的心病,才能帮助他们。这么多的学生,老师能帮的也是极少数。在课堂上,老师既要完成教学任务,又要关注所有的孩子,这也是矛盾的。也许鲁迅说得对,作家不能解决所有的社会问题,我们老师也不能解决所有的教育问题。对孩子的教育,关键还在于家庭,这个社会最小的细胞如果能活了,那么很多问题都会迎刃而解。  如何写老人与海鸥教学反思  《老人与海鸥》是人教版六年级上册第七组首篇课文。它是根据人类学家邓启耀先生的《寂寞鸥灵》改写,描写的是发生在昆明翠湖边的一个真实的故事。一位名叫吴庆恒的老人在湖畔与海鸥结下了不解之缘,每逢冬季来临,海鸥便成群结队地来到翠湖之畔,老人也风雨无阻地到翠湖边来喂海鸥。久而久之,海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天,老人去世了。海鸥在老人的遗像前盘旋、鸣叫、肃立,场面十分感人。每一次读都被深深地感动着。  课文结构清楚,可分为两大部分,前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱;后一部分则通过老人死后,海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面,展示了海鸥与老人的那份令人震撼的情。  在本课教学中,我以“情”为线索,摒弃了繁琐的课文分析,顺学而导;以“读”为主,使学生在自主探究与对话升华中抓重点词句,品重点语段,充分感受老人对海鸥、海鸥对老人亲人般的深情,感悟和谐之美。  教学中,根据文路我从老人对海鸥无私的爱这个部分入手,首先出示第二小节,拓展资料的补充以及抓住“褪色”一词更体现出老人对海鸥的深情,抓“褪色”这个关键词,都能把学生引入情境中,似乎亲眼目睹那位可敬的老人。然后选择老人喂食、呼唤和眼睛的变化这三个方面着重处理,通过品味、想象等方法,从人物的动作、语言、神态中感受老人对海鸥的情意。其间,在喂食这部分教学中,要求学生背诵,意图为通过文本的学习,让学生将对文本的理解内化为自己的语言。最后,回归到十三小节,中心句贯穿全文,反复出现,读中深化老人对海鸥的爱。  海鸥送老人这部分内容是最让人震撼的。为了让学生走进文本,感受伤感的意境。我先让学生自由读15~17节,要求划出深深地打动你的语句,并做到多读,目的是让学生整体感受这份情意。接着在具体教学“看到遗照”这句重点语句中,我让学生通过想象、联系上下文比较中体会海鸥的悲,并在朗读中深化。而“瞻仰遗容”、“收起遗像”这两个片段的教学,主要引导学生抓住重点词句体会,利用配乐进行朗读指导,从而激发学生与文本的情感共鸣。  通过课堂实践,我觉得存在很多的不足之处:一.整堂课整体性不强;二.每一个环节是环环相扣,但每一环节只是匆匆而过,没有一处给人以亮点;三.对于课堂中的生成,不能做很好的应答,缺乏课堂教学机智等。  如何写老人与海鸥教学反思  教学结束后,我对自己的教学进行了反思,发现这节课很平淡,离预期的目标还有一段距离,主要存在以下问题:  1、对文章的整体把握还不够,课堂中引导学生读的时间比较少,尤其是第一部分体现老人爱海鸥胜过爱自己的一些重点语句要多读,要抓关键的重点词指导学生朗读,让学生在读中品味,读中感悟,读中悟情。  2、文本中还有很多细节的东西还没向学生渗透。  3、第二部分的教学,朗读的时间虽然明显增多了,但学生的情感没有完全调动起来。学生只是停留在表面的对老人的敬仰之中,失去老人的悲痛气氛烘托不够。  以上只是我个人的想法,希望各位同事们给我提出宝贵建议,我会深刻剖析,以便进一步完善课堂教学。
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