《有趣的图形宝宝》幼儿小班说课稿

说课稿
当前位置:幼儿教育网幼师资源说课稿《有趣的图形宝宝》幼儿小班说课稿我要投稿投诉建议《有趣的图形宝宝》幼儿小班说课稿时间:2019-10-17 20:00:15说课稿
我要投稿s("content_top"); 《有趣的图形宝宝》幼儿小班说课稿各位领导、各位老师:  大家好!叫李建霞,来自平罗县第一幼儿园,今天我说课的内容是小班数学活动《有趣的图形宝宝》。下面我就从五个方面进行说课。  一、领悟教材、把握重点。  1.教学内容及教材分析:  《宁教版》小班数学要求幼儿认识一些简单的几何图形。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。3-4岁幼儿的思维是具体形象的,在学习过程中要着重感知事物的明显特征。《纲要》中也指出:教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。综上所述,我设计了《有趣的图形宝宝》这一活动,主要要求幼儿辨认平面几何图形并能进行简单的图形组合,通过游戏活动,使幼儿巩固认识三角形、圆形、正方形,感知相同图形,不同图形之间的关系。  2.活动目标:  活动目标是活动的出发点,同时也是活动最终的归宿。活动目标的制定既要体现幼儿在活动中的主体地位,又要有很强的可操作性。因此,结合小班幼儿的年龄特点以及认知能力的实际水平,我主要从幼儿认知、技能和情感三方面制定了本次活动的目标,具体如下:  目标一:巩固认识三角形、圆形、长方形,并能进行简单的图形组合。  目标二:能够积极参与游戏,体验共同活动的快乐。  3.教学重难点:  教学的重难点体现了幼儿"学"和教师"教"的主要方向,只有把握好活动的重难点我们才能在教学中合理设计教法以及学法,使教师有目的地引导"重点",从而突破幼儿学习的"难点",本着这样的观念,我设计本次活动重点为:巩固认识三角形、圆形、长方形,进行简单的图形组合。难点为:能在纸上进行简单的图形拼贴。  4.活动准备:多媒体、图形卡片、白纸、浆糊等。  活动室有三个图形宝宝的家(用粘贴纸分别围成,并有三个相应的形状)  二、精选教法、在愉快中学。  教育心理学认为:学习者能同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道更准确有效地掌握学习对象。为了实现本次活动的教学目标,我采用了"借助媒体、通过动觉来展示认知"的方法。动包含了:动口回答问题、动脑想像具体形象、动体态模仿、动手拼贴,最终使幼儿巩固对图形的认识,并在此基础上进行抽象的图形组合。因此,本次活动我精选了以下教学方法:  1.情景游戏法:活动导入部分既要让幼儿发现问题,引出下面一系列的疑问及探索,又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念,因而我设计了"和图形宝宝做游戏"的情节,并通过动态表演的方法启发幼儿思考。  2.演示法:主要表现在两方面,一是通过多媒体课件将具体的图形组合形象演示给孩子看,帮助他们获得一定的感性经验,初步了解图形与图形之间的关系。二是教师通过夸张的动作演示,调动幼儿参与活动的积极性。此外还运用了观察法、谈话法等,对于这些方法的运用,我"变"教师说教为以幼儿为主体,教师以启发、引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,并以"游戏"贯穿活动始终,让幼儿在玩中获得知识,习得经验,真正体现玩中学,学中乐。  三、暗授学法、在无形中学。  幼儿是学习的主人,以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与探索活动,不仅提高了幼儿探索能力,更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的学习方法有:  1.游戏激趣法:游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式,根据幼儿的年龄特点和教学内容,开展一些与教学有关的游戏活动,同时能激发幼儿学习兴趣,提高活动质量。  2.操作法:是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时,要使幼儿都能运用多种感官,多种方式进行探索。本活动的操作是拼一拼,让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来进一步了解图形之间的组合关系。  3.交流法:同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力,又能将自己获得的经验与同伴交流分享,使《纲要》中指出的"幼幼互动"得到真正体现。  四、巧设程序,提高兴趣。  1.和图形宝宝做游戏,激发幼儿活动的兴趣。  通过三个不同的游戏形式,引导幼儿巩固对图形的认识。也增强了幼儿对活动的兴趣,为下面的环节奠定了基础。  2.图形宝宝变变变  在活动中,通过多媒体和教师夸张的身体动作,引出本活动的难点,使幼儿在看看、说说、做做中了解图形与图形之间的关系,为突破难点做了铺垫。  3.操作活动  在这一环节中小朋友用这些图形宝宝自己变一变,让幼儿在动手操作中巩固所学内容。《纲要》中指出:要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动,使他们感受学习的过程和方法。在孩子们操作的过程中,教师也进一步了解了幼儿知识的掌握成都,便于教师个别指导。同时也给于不同发展水平孩子们表现的机会,在操作中反复感受、反复体验以突破难点。  五.抓住特色,从兴趣入手。  俗话说:教学有法,但无定法,贵在得法。随着新《纲要》的进一步实施,人本思想的教育理念,自由活泼的教学方式,也为我们教师开启了一片教育新天地。整个活动程序的安排,能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则,也符合小班幼儿的学习特点和规律。因此,我想通过这样的一个活动,孩子们不仅能认识几何图形,还感受到了数学活动的有趣,提高他们主动学习的积极性。s("content_relate");【《有趣的图形宝宝》幼儿小班说课稿】相关文章:1.幼儿园小班数学活动《有趣的图形宝宝》说课稿2.幼儿园小班数学活动《有趣的图形宝宝》教案3.《有趣的图形宝宝》中班教案4.有趣的图形宝宝中班教案5.认识图形宝宝小班教案6.《有趣图形宝宝》小班幼儿园数学游戏说课稿7.小班数学活动《图形宝宝排队》的说课稿8.小班数学《给图形宝宝排队》活动教案s("content_bottom");说课稿图文推荐
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