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当前位置:幼儿教育网幼师资源幼儿教案《蛋宝宝站起来》小班教案我要投稿投诉建议《蛋宝宝站起来》小班教案时间:2020-09-29 09:20:57幼儿教案
我要投稿s("content_top"); 《蛋宝宝站起来》小班教案  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编整理的《蛋宝宝站起来》小班教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《蛋宝宝站起来》小班教案1
  活动目标:  1、引导幼儿探索蛋宝宝站起来的方法,激发幼儿的好奇心。  2、发展幼儿的思维能力和探索能力。  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。  5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。  活动准备:  1、鸡蛋若干。  2、米、棉花、沙包、瓶盖、橡皮泥、毛巾、积木、瓶子。  活动过程:  一、蛋宝宝想要站起来。  跟随《进行曲》的节奏,幼儿精神饱满地行走,音乐结束时做立正动作。  师:哟,小朋友站得真神气,蛋宝宝很羡慕你们,他们也想立正,你们能让他们站起来吗?  二、我帮蛋宝宝站一站。  幼儿尝试在平面上让蛋宝宝站起来。  提问:你的蛋宝宝能站起来吗?为什么蛋宝宝不能站起来。(因为两头尖)。  三、找朋友帮助。尝试一种方法  师:哎呀,蛋宝宝站不起来,急的要哭了,怎么办呢?你们看后面有许多东西,看看在它们的帮助下,蛋宝宝能站起来吗?你的蛋宝宝要是站起来了就告诉老师。(幼儿每人选一种材料来尝试。)  提问:你是用什么方法让蛋宝宝站起来的?  四、用多种方法让蛋宝宝站起来。  师:现在请你们试试用别的材料也让蛋宝宝站起来。  五、结束。  今天蛋宝宝可高兴了,她终于能站起来了,站的和我们小朋友一样神气。我们以后还可以再去找一找,想一想,看看还有什么材料、方法也能帮蛋宝宝站起来。  活动反思:  通过切身体验、操作,使蛋宝宝站起来的方法。在活动中,不同材料的操作运用,让幼儿尝试、发现,在失败的教训和成功的经验中,自我、总结!整个过程,幼儿不但亲自体验了操作的乐趣,而且培养了幼儿的语言表达和对周围事物探索的。让幼儿在、体验、理解、反思、领悟中获得更为直观的经验。在整个活动中基本能达成预设目标,较全面的考虑各个细节的处理,使得活动方案比较完整、全面。但在实际中,还是发现了很多不足之处。现在,将这一活动作一下反思,总结,以便查漏补缺,更好地开展工作!《蛋宝宝站起来》小班教案2
  设计思路:  小班幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。科学活动“蛋宝宝站起来:正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。  活动目标:  1.幼儿通过大胆尝试和探索,对事物产生好奇心和学习的愿望。  2.愿意大胆地向同伴介绍自己成功的经验。  3.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。  4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。  5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。  活动准备:  1.鸡蛋(与幼儿人数相等)  2.鸡蛋(教师操作用,事先装饰成蛋宝宝)  3.若干材料筐、小沙盘、小瓶、瓶盖、小碗、小塑料盒、积木、彩泥、沙包、米、报纸、卡纸条、手帕、小毛巾等辅助材料若干。  活动过程:  一、激发幼儿兴趣  出示蛋宝宝,引发幼儿说说蛋宝宝长得怎么样?  二、幼儿自由探索  1.幼儿自由探索  2.幼儿讲述让蛋宝宝站起来的办法  三、借助辅助材料继续探索  1.幼儿大胆尝试,借助各种辅助材料使蛋宝宝站起来。  2.幼儿自由交谈、介绍自己的方法。  3.分享成功的喜悦,把自己的好方法介绍给大家。  活动反思:  这是小班的一节科学活动教学,根据新《纲要》提出:“教育活动内容的选择要贴近于幼儿生活,据展幼儿的经验和视野。”本活动运用教育新理念,建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系,使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中,大胆自主地投入活动,得到发展。这节活动源于幼儿生活,符合小班幼儿好动手、喜探究的心理。《蛋宝宝站起来》小班教案3
  活动目标  1、在游戏中,使幼儿探索让蛋站立的多种方法,激发好奇心。  2、体验探索活动带来的喜悦。  3、发展幼儿思维能力与动手能力。.  4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。  5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。  教学重点、难点  重点:培养幼儿喜欢参与探索活动。  难点:探索鸡蛋站立的多种方法,让幼儿通过多次操作、比较、探索、发现,使活动得到深化。  活动准备  物质准备:熟蛋若干、纸筒、瓶盖、果冻杯、米、积木等。  经验准备:让家长和幼儿在家搞一次小实验,看看怎样能将鸡蛋站起来。  活动过程  一、谈话引入课题  1、手指游戏:《小雨伞》  2、出示蛋宝宝;蛋宝宝看到小雨伞和小朋友做游戏,它也想站起来和小朋友们玩游戏哦,你们说一说它能站起来吗?  有的小朋友说可以,也有小朋友说不可以,那究竟可不可以呢?老师请小朋友轻轻的去试一试。  二、幼儿探索  1、说一说在家是如何让蛋宝宝站起来的经验。  2、给每位幼儿一个蛋,幼儿探索,寻找在桌面上让蛋站立的方法,教师观察、鼓励。  三、幼儿操作  〈二〉提供不同材料,请幼儿寻找让蛋立起来的方法  1、你们是怎么站起来的,蛋宝宝为什么站不起来?  那我们也帮蛋宝宝装上一双小脚让它起来跟我们一起游戏,好不好?  2、出示各种各样教具:(你们看这里有许多不同的小脚,这就是蛋宝宝的小脚,小朋友想个办法帮蛋宝宝装上小脚站起来)。你的蛋宝宝要是站起来了就告诉老师。(幼儿每人选一种材料来尝试。)  3.小朋友,你是用什么方法让蛋宝宝站起来的?  4.今天蛋宝宝可高兴了,它终于能站起来了。  三、展示蛋宝宝  1、我们来一起帮它们排队好吗?瓶盖蛋宝宝、纸筒蛋宝宝、积木蛋宝宝、果冻杯蛋宝宝。  2、请幼儿讲述用几种方法使蛋宝宝站立,并操作演示。  【活动延伸】  1、将剥下的蛋壳捣碎,用碎蛋壳制作蛋壳画。  2、如果蛋宝宝想出门旅行,怎样才能安全不破 ?  教学反思  这是小班的一节科学活动教学,根据新《纲要》提出:“教育活动内容的选择要贴近于幼儿生活,据展幼儿的经验和视野。”本活动运用教育新理念,建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系,使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中,大胆自主地投入活动,得到发展。这节活动源于幼儿生活,符合小班幼儿好动手、喜探究的心理。在活动中,不同材料的操作运用,让幼儿尝试、发现、体验整个过程,幼儿不但亲自体验了操作的乐趣,而且让幼儿在感受、体验中获得更为直观的经验。但在实际教学中,还是发现了很多的不足之处;《蛋宝宝站起来》小班教案4
  活动目标  在游戏中,使幼儿探索让蛋站立的多种方法。激发幼儿的好奇心,培养幼儿对周围事物的兴趣,发展幼儿思维能力与动手能力。  活动准备  熟蛋80个、沙盘、瓶盖、玻璃2瓶、积木、沙包、铲子、旧手帕、碎布。  活动过程  1、以音乐活动,激发幼儿参加实验的兴趣。  (1) 师弹奏乐曲,幼儿做律动《学做解放军》进活动室。  (2) 出示蛋宝宝。  师引导语:“蛋宝宝看小朋友做解放军真神气,它们也想学解放军做立正的动作。你们想想看,蛋宝宝能行吗?”  师启发幼儿想一想。  2、让幼儿探索,寻找在平面上让鸡蛋站立的方法。  (1) 给每人提供一个蛋,让幼儿操作,寻找使蛋站立的方法。  (2) 幼儿操作,师观察并及时鼓励。  (3) 小结。  ① 幼儿汇报操作结果。  ② 师小结:只有将蛋宝宝磕破,才能站立。  ③ 提出新问题:有没有不将蛋弄破就能使蛋宝宝站起来的办法呢?  3、提供不同材料,让幼儿再次探索使蛋站立起来的多种方法。  (1)引导语:“老师请材料王国的朋友们来帮助蛋宝宝,让蛋宝宝站起来。”介绍材料名称:沙、 积木、瓶盖、玻璃瓶、碎布、旧手帕。  (2)让幼儿动手操作,借助各种材料使蛋站起来。  交待规则:①拿材料时要声音轻,动作轻;②注意安全,不将沙子弄到衣服上及眼睛里。  幼儿自由探索使蛋站立的方法。  (3)在观察中,都是重点让幼儿用各种辅助材料让鸡蛋站立。鼓励能力差的幼儿多试、多想、多观察,用多种方法使蛋站立,帮助其树立信心,体验成功乐趣。  (4) 师生共同总结“蛋宝宝站立的各种方法”。  请幼儿相互参观作品,看谁用的方法最多。  请幼儿讲述用几种方法使蛋宝宝站立,并操作演示。  师小结:①蛋方在瓶盖里;②蛋放在沙包上;③将碎布、手帕揉作一团,放上蛋;④瓶子装入沙子,放入蛋;⑤积木交叉搭,放上蛋。  4、以“蛋宝宝送礼物”分小礼物,活动自然结束。  延伸活动:  让幼儿进一步探索事物间的联系。  1、交待问题:①为什么蛋宝宝要在材料王国的帮助下才能站立?②蛋宝宝想去旅游,怎样才能不破呢?  2、幼儿带着问题思考,为下一个活动做铺垫。《蛋宝宝站起来》小班教案5
  活动目标:  1、探索发现蛋宝宝站起来的多种方法。  2、理解物体站和支撑的概念。  3、初步形成互相协商,想办法解决问题的习惯。  活动准备:  熟鸡蛋、沙包、线圈、毛巾、瓶子、积木、纸、装有米、绿豆的碗等。  活动过程:  一、引导幼儿探索蛋宝宝能站在桌子上吗?  想一想:蛋宝宝能不能在桌子上站起来?  蛋宝宝想和小朋友一起学做解放军的游戏,请小朋友起立做一个立正的动作。  蛋宝宝看到小朋友站的真有精神,它们也想学做解放军。你们想一想:蛋宝宝能在桌子上立正站好吗?  试一试:怎样让蛋宝宝在桌子上站起来?  请小朋友拿起蛋宝宝试一试。  二、提供操作材料让幼儿探索能使蛋宝宝站起来的多种方法。  1、幼儿自由选择材料,探索让蛋宝宝站起来的方法。  (1)幼儿把蛋宝宝放在瓶口、盖子上,蛋宝宝站在了它们上面。  (2)把沙包压出一个坑,或在大米、小米、沙子的表面压出一个坑,或把线围成一个圈,用布围在一起支撑住鸡蛋,都能使蛋宝宝站起来。  2、探索与讨论:教师引导幼儿互相交流讲述自己让蛋宝宝站起来的方法,探讨蛋宝宝站起来的原因,获取有关的知识经验:  (1)杯口、瓶口、支撑住蛋宝宝,蛋宝宝便站了起来。  (2)没有明显的类似瓶口的支撑,可以在沙子面上压个坑,或把线圈围起来,蛋宝宝也能站起来。  三、提问:蛋宝宝能站在纸上吗?  启发幼儿猜测讨论:把纸揉成纸团儿,蛋宝宝便站在了纸上。  引导幼儿用其他小朋友的办法,让蛋宝宝站起来。并讲给教师和小朋友听。  延伸活动:  让幼儿寻找生活中放鸡蛋的方法:如冰箱中的鸡蛋、卖鸡蛋箱中的纸垫等。  把蛋宝宝送回家。  活动提要:  1、想一想,蛋宝宝能不能站在桌子上。  2、试一试,做一做,用什么方法让蛋宝宝站在桌子上。  活动重点:  在幼儿动手的操作活动中,发现让蛋宝宝站起来的多种方法。《蛋宝宝站起来》小班教案6
  活动目标:  1.激发幼儿对如何使鸡蛋站起来具有好奇心。  2.鼓励幼儿探索、发现鸡蛋站起来的多种方法。  3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。  4.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。  活动准备:  熟鸡蛋、瓶盖、沙包、卫生纸、双面胶、毛巾、绿豆、大米、小米、沙子、各种插塑积木等。  活动过程:  一、谈话导入  教师组织幼儿随音乐学小鸟自由飞翔,围坐老师身边,然后谈话激发幼儿的兴趣:“小朋友,平时蛋宝宝总是躺着睡觉,他们看到小朋友们能站能跳很羡慕,你们想帮蛋宝宝站起来吗?”  二、提供操作材料让幼儿探索能使蛋宝宝站起来的多种方法  1.幼儿自由选择材料,探索让蛋宝宝站起来的方法。  (1)幼儿把蛋宝宝放在瓶口、盖子上,蛋宝宝站在了它们上面。  (2)把沙包压出一个坑,或在大米、小米、沙子的表面压出一个坑,或把卫生纸围成一个圈支撑住鸡蛋,都能使蛋宝宝站起来。  (3)用双面胶把蛋粘在桌子上。  (4)用各种插塑积木作支撑。  2.探索与讨论:  教师引导幼儿互相交流讲述自己让蛋宝宝站起来的方法,探讨蛋宝宝站起来的原因,获取有关的知识经验。引导幼儿用其他小朋友的办法,让蛋宝宝站起来。  三、展示蛋宝宝  教师:小朋友,现在让你的蛋宝宝到前面来排队,把你是怎样让它站起来的讲给老师和小朋友听一听,好不好?  四、活动延伸  回家后让家长和小朋友一起寻找,生活中还有什么物体要借助材料支撑才可以站起来。  教学反思:  在活动中,不同材料的操作运用,让幼儿尝试、发现、体验整个过程,幼儿不但亲自体验了操作的乐趣,而且让幼儿在感受、体验中获得更为直观的经验。但在实际教学中,还是发现了很多的不足之处。《蛋宝宝站起来》小班教案7
  活动目标:  1、幼儿乐意探索、寻求蛋宝宝站起来的多种方法。  2、鼓励幼儿大胆交流,表达自己的意见。  3、激发幼儿探索的兴趣,体验成功的乐趣。  活动准备:  每个幼儿一个熟鸡蛋、各种物品:沙包、米、泥、瓶盖、小杯子、布等。  活动过程:  一、歌表演《小小蛋儿把门开》,激发幼儿兴趣。  1、幼儿听音乐,边唱边做动作。  2、师(以蛋宝宝的口吻):小朋友真快乐,我也想站起来和小朋友一起玩,小朋友能帮助我吗?  二、幼儿探索活动  1、第一次探索活动  ⑴让幼儿交流为什么蛋宝宝站不起来?  ⑵迁移生活经验,说出哪些物体也是圆的。  2、第二次探索活动  ⑴幼儿探索,借助各种物品使蛋宝宝站起来。  ⑵幼儿相互交流操作结果,体验成功的快乐。  三、游戏活动:孵小鸡。  师生边念儿歌边做游戏。幼儿边模仿鸡走边念儿歌:"鸡妈妈真能干,会捉虫、能下蛋,孵养小鸡带着玩。"鸡妈妈边绕圈边走边问:"小鸡小鸡多大啦?"小鸡回答:"长出脑袋和嘴巴。"最后小鸡说:"翅膀出来了,我能出来找虫吃啦!"鸡妈妈带着小鸡一起出去找虫吃。  延伸活动:  在区域活动的语言角中,投入图片,让幼儿了解小鸡成长的过程《蛋宝宝站起来》小班教案8
  活动目标:  1.通过游戏,探索让蛋立起来的方法。  2.激发幼儿的好奇心,培养幼儿对周围事物的兴趣,发展幼儿想像力与动手能力。  3.树立自信心,体验成功的乐趣。  4 .培养幼儿乐观开朗的性格。  5 .鼓励幼儿大胆说话和积极应答。  活动准备:  熟蛋若干,沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。  活动过程:  (一)出示鸡蛋宝宝的图片,激发幼儿兴趣。  师:瞧!它是谁呀?蛋宝宝遇到一个难题,它也想跟小朋友一样站起来做游戏,你们有什么好办法吗?  (二)自由探索,寻找蛋站立的方法。  1.请幼儿讨论思考。  2.每位幼儿一个蛋,幼儿探索,寻找在桌面上让蛋站立的方法。教师观察、鼓励。  3.幼儿交流操作方法。  4.教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。  5.提出问题:有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的.方法?  (环节简析:对于幼儿来言,身边的事物和现象都能成为科学探索的对象,科学并不遥远,科学就是他们每天能遇到,每天都会做的事。小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行,教师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观察,去发现,去了解。)  (三)提供不同材料,请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。  1.出示并介绍为幼儿准备的各种材料。提醒幼儿注意事项:轻拿轻放、不将沙子乱撒。  2.幼儿自由选择材料进行试验。  3.教师观察指导,给幼儿提供帮助。引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。  4.幼儿相互参观,交流方法。  5.师幼共同总结让蛋站立的各种方法。  (环节简析:丰富多样的材料可以让幼儿有更多地选择,更好地发展幼儿的想象力,创造力。在活动中,我们准备了丰富多样的材料,孩子能能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么,不仅有利于幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题,去发明,还有助于幼儿把自己看成是一个能有新发明,能支配材料的,能解决问题的人,并使得幼儿有成功感。)  活动延伸:  蛋宝宝送礼物。  教后小记:  《纲要》中关于科学教育的内容和要求中,多次提到了诸如利用"身边常见事物和现象"、"从生活和媒体中幼儿熟悉的科技成果入手"、"从身边的小事入手"等要求,这是对幼儿园科学教育生活化要求的具体体现。  一、生活隐射科学,激发探索的兴趣《纲要》还指出:"科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的对象"。的确,对于幼儿来言,身边的事物和现象都能成为科学探索的对象,科学并不遥远,科学就是他们每天能遇到,每天都会做的事。我们要善于观察幼儿的兴趣,制定的教学内容要适合小班年龄特点及本班幼儿的实际发展水平,活动内容及形式能吸引幼儿,让幼儿主动去学,并乐于接受。蛋是孩子每天都能看到,几乎每天都在实用的食物,所以蛋对孩子来说再熟悉不过。然而蛋宝宝怎样可以站起来这个问题确是孩子们没有涉及过的,对于这样熟悉又有神秘感的内容孩子是最喜欢的,这种喜欢也激发了幼儿主动的去探索、发现藏在蛋里的秘密,也是支持我们活动成功展开的关键。  二、分层提供材料,体验成功的喜悦材料单一,会限制幼儿的发展及对科学探究的积极性,剥夺了幼儿科学探究的机会与条件;而材料丰富多样可以让幼儿有更多地选择,更好地发展幼儿的想象力,创造力。在活动中,我使用了层次分明的多种辅助材料,如沙子、橡皮泥、瓶盖、瓶子、积木、报纸等。在诸多的材料中我们可以把材料分成两种,一种是直接可以完成任务的材料,如:沙子、瓶盖瓶子、橡皮泥等。还有一种是要通过操作的间接材料,如:积木、报纸等。幼儿能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成,很快就达成了任务。尝试间接材料的孩子一开始并没有成功,我提示孩子可以想个办法把材料变一变,很多孩子听到提示以后把报纸揉一揉、积木搭一搭,幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题,去发明,幼儿把自己看成是一个能有新发明,能支配材料的,能解决问题的人,孩子都体验到了成功的喜悦。  三、创设游戏情境,感受操作的乐趣小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行,教师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观察,去发现,去了解。活动以鸡蛋宝宝想站立开始,让孩子帮助鸡蛋宝宝解决难题,孩子们都非常热心,急切的想要帮助鸡蛋宝宝。在自由探索和提供材料探索的过程中,孩子们帮助鸡蛋宝宝解决了难题,孩子们畅游在鸡蛋宝宝的世界里,体验着操作活动带来的乐趣。   教学反思:  整个活动有成功但也有不足的地方。活动中幼儿的参与积极性非常高,冒出了许多与设想环节不相符的情况,老师的组织显得有些乏力。可能由于教学经验的不足,我没有及时地判断出幼儿在当时最需要的是什么,最想做的是什么?s("content_relate");【《蛋宝宝站起来》小班教案】相关文章:1.《让蛋宝宝站起来》中班教案2.《数数蛋宝宝》小班教案3.《蛋宝宝站起来》小班科学优秀科学教案4.小班科学课《蛋宝宝站起来》科学教案5.“蛋宝宝”站起来活动自评6.幼儿园小班科学活动蛋宝宝站起来7.可爱的蛋宝宝小班科常教案8.《彩色蛋宝宝》幼儿小班美术教案s("content_bottom");幼儿教案图文推荐
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