《跳绳计数》幼儿园大班数学教案

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当前位置:幼儿教育网幼师资源幼儿教案《跳绳计数》幼儿园大班数学教案我要投稿投诉建议《跳绳计数》幼儿园大班数学教案时间:2020-12-12 14:58:27幼儿教案
我要投稿s("content_top"); 《跳绳计数》幼儿园大班数学教案  作为一位兢兢业业的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的《跳绳计数》幼儿园大班数学教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
  【活动设计】  在运动会跳绳比赛的过程中,孩子们对跳绳计数的结果产生了分歧,原因在于跳绳计数方法不对,计数结果不准确,孩子们觉得不公平。《3-6岁儿童学习与发展指南》提出:5-6岁幼儿已能发现生活中的许多问题都可以用数学方法来解决,并从中体验解决问题的乐趣。为抓住幼儿生活中出现的“真”问题,并以此作为支持幼儿学习和发展的契机,我们设计了这次活动。  【活动目标】  1、初步感知生活中数学的有用和有趣。  2、尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数,学习正确计数。  3、能与同伴分享合作,协商解决遇到的问题。  【活动准备】  材料准备:来自幼儿真实生活的录像片段――“跳绳比赛争执瞬间”,记录纸和笔。  经验准备:活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育比赛的资料,观察了解各种比赛的过程和名次确定的方法;幼儿已有跳绳和跳绳计数的经验。  【重难点分析】  重点:通过实践,尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数,在不断增强计数兴趣的过程中学习正确计数。准备运用实践体验法、讨论法与游戏法突破这一重点。  难点:能够发现生活中有许多问题都可以用数学的方法来解决。准备运用启发提问法、活动延伸法突破。  【活动过程】  1、导入活动:观看录像,进行讨论。  师:小朋友们,今天老师给你们带来一段录像,请你们看一看,录像中发生了什么事情?  看完录像后提问:  (1)录像中的小朋友因为什么事情发生了争执?  (2)为什么会出现跳绳计数不清的问题?  2、第二遍录像(慢速播放),便于幼儿观察跳绳速度与计数速度的对应关系,分析现场计数时出现的问题。  提问:  (1)为什么会出现跳绳计数不清?问题出在哪儿?  (2)如果是你,会怎样为跳绳计数?  3、小组实践,集体分享:如何使跳绳计数更准确。  (1)幼儿分组活动,每组取一根跳绳。幼儿可以边实践,边商讨计数方法,并通过图画标记等形式记录跳绳计数的方法。  (2)集体分享  a、分享探索过程,如:  开始计数时你们遇到了哪些困难?  你们是怎样想出解决办法的?  b、分享计数方法,如:  看跳绳小朋友跳动的脚计数;  看跳绳小朋友起伏的头计数;  看跳绳小朋友抡绳的`双臂计数。  这几种方法中你最喜欢哪一种?为什么?  c、讨论计数注意事项,如:  跳与数要对应上;  踩绳或一脚跳过另一脚没跳过,不能计数;  记清楚小朋友跳过的数,再往下接着数,并说出最后计数结果。  4、分组学习跳绳计数,请小朋友根据自己的意愿尝试跳绳记录方法,还可以探索和发现新的方法。  5、讨论:还有哪些运动项目是通过当场计数来统计结果的?  如:幼儿的拍球、投球、捉尾巴游戏;体育项目中的足球、排球比赛等。  6、活动延伸:  鼓励幼儿继续运用计数方法解决体育比赛及生活中的问题,如值日生发碗筷、取午点等,并用绘画、拍照等方式把自己的做法记录下来,张贴到主题墙上,和同伴分享、交流。  【活动反思】  首先,本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起,突出科学领域学习“情景化、过程化、活动化、经验化”的特点。通过探索“跳绳计数方法”的活动,密切数学与现实世界的联系,使幼儿从研究现实问题的实践活动中学习数学,理解数学,从而体会数学的真正价值及数学学习的无穷乐趣。  其次,活动过程符合《纲要》和《指南》的要求,即幼儿通过发现问题、分析问题、解决问题不断积累经验,并运用于新的学习活动中,有利于形成受益终身的学习品质。  第三,活动过程体现了《纲要》和《指南》倡导的以幼儿自主合作、探究为主的学习方式,而教师也更多地成为幼儿学习情境的创设者,学习活动的组织者、引导者。教师的作用由“教授”转变为“支持”和“引导”。s("content_relate");【《跳绳计数》幼儿园大班数学教案】相关文章:1.跳绳计数教学设计2.《按群计数》大班教案3.按群计数大班教案4.幼儿园大班跳绳比赛教案5.《跳绳》幼儿园大班语言教案6.《学跳绳》幼儿园大班体育教案7.幼儿园大班体育教案:多人跳绳8.幼儿园大班体育花样跳绳说课稿s("content_bottom");幼儿教案图文推荐
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